CAZA DEL TESORO.

                  CAZA DEL TESORO

LA MULTIMEDIA.

INTRODUCCION

Bienvenidos al mundo de la Multimedia. El objetivo primordial es impulsar la búsqueda de información de una manera interactiva, divertida para el usuario y así conocer nuevas ideas de formas en que se pude utilizar y aprovechar a cabalidad los recursos multimedia.

PREGUNTAS.

¿Qué es la multimedia?

¿Se utiliza multimedia en los negocios? Explique su respuesta.

 ¿La Multimedia causará cambios radicales en el proceso de enseñanza? Explica.

¿Qué beneficios tiene la multimedia?

¿Qué sinónimos se utilizan para la multimedia?

¿Qué nos permite multimedia?

¿En qué arias se utiliza la multimedia?

¿Clasificación de la multimedia?

¿Por qué es importante la multimedia?

RECURSOS.

http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml

http://www.misrespuestas.com/que-es-multimedia.html

http://innovacioneducativa.files.wordpress.com/2009/10/multimedia-educativa2.pdf

http://ucsm.edu.pe/ribie/87.pdf

http://es.scribd.com/doc/36181155/Tipos-de-multimedia

http://www.ecured.cu/index.php/Clasificaci%C3%B3n_de_las_multimedias

http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult.shtml

GRAN PREGUNTA.

Después de haber obtenido los conocimientos necesarios sobre la  multimedia, ¿crees que es importante el uso de la misma en la vida cotidiana?

EVALUACION.

Este trabajo se evaluará en base a lo siguiente aspectos:

• Lo primero que se te evaluará es una correcta y adecuada presentación de tu trabajo.
• Tienes que encontrar la respuesta adecuada a cada pregunta en las páginas que visitas (como mínimo debes hallar las respuestas de 7 preguntas)
• Dominio del tema.
• Originalidad.
• Buena Ortografía.
• Trabajo en equipo.

Nota:

El trabajo tendrá un valor de 20 puntos. La respuesta a "La gran pregunta" debe ser personal.

                                                         Presentado por: 
                                                                   Elaine Mejía
                                                                   Rosa Julia Estévez  
                                                                   Loyda Cabrera
                                                                   Diana Díaz
                                                          

WEBQUEST: La discriminación.

Bienvenidos a mi webquest sobre Discriminación. Está dirigida a alumnos de Lic. En Educación Básica, para presentar al grupo de 2do ciclo jueves-sábado.

Introducción.

La finalidad de esta Webquest es que los alumnos conozcan a través del internet sobre las diferentes maneras en que se puede discriminar a las personas y a la vez que aprendan sobre las consecuencias que esto puede traer y las maneras de superar este problema.

Tarea

La discriminación se refiere al acto de ser una distinción o segregación que atenta ante la igualdad. Normalmente se utiliza para referirse a la violación de la igualdad de derecho para los individuos por cuestión social, racial, religiosa, política, orientación sexual o por razón de género.

Los estudiantes deberán utilizar su inteligencia y su capacidad, para elaborar un trabajo manuscrito, donde den firmeza de sus conocimientos sobre la discriminación, y además realizaran una exposición donde darán a conocer dichos conocimientos adquirido.    

Proceso.

Los alumnos deberán trabajar individualmente y responder de manera reflexiva y detalladamente las siguientes preguntas:

•        ¿Qué es la discriminación?

•        ¿Cuáles tipos de discriminación existen? Explica cada uno.

•        ¿En que se relaciona la educación con la discriminación?

•        Casos más comunes de discriminación.

•        Causas y consecuencias de la discriminación.

•        Ejemplos  de casos de discriminación.

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos.

Las direcciones de Internet que pueden consultar para responder a las preguntas asignadas, son las siguientes:

http://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtml

http://www.eeoc.gov/spanish/types/index.html

http://somos-todos-iguales.activoforo.com/t4-los-distintos-tipos-de-discriminacion

http://huespedes.cica.es/aliens/revfuentes/num1/padilla.htm

http://www.ideasrapidas.org/discriminacion.htm

http://proyectodeliderazgodiscriminacion.blogspot.com/

http://www.conapred.org.mx/redes/index.php?contenido=pagina&id=84&id_opcion=142&op=142

Evaluación:

La actividad tendrá un valor de 20 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

•        Responder a las preguntas con detalles y reflexivamente.

•        Ortografía en todo el trabajo.

•        Creatividad.

•        Originalidad.

•        Coherencia.

•        Manejo del tema.

Conclusión:

Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre la discriminación, en todas y cada una de sus formas. Es importante que el ser humano siga haciendo conciencia, tanto en su vida interior como a su alrededor (a nivel de las distintas comunidades en las que el individuo va formando parte durante todo su desarrollo: familia, escuela, trabajo, instituciones, deportes, etc.), para generar a su vez conciencia en otros.

Usarán el Internet como medio de búsqueda de información y además demostrarán sus habilidades de análisis y  síntesis

Web Educativa

http://www.supersaber.com/
http://www.bme.es/peques/
http://www.pipoclub.com/
http://www.cuervoblanco.com/ninos1.html
http://www.educalandia.net/
http://www.pekegifs.com/menujuegos.htm
http://www.mitareanet.com/
http://www.une.edu.ve/kids/aprendo.htm

Software Educativo

 Software Educativo

Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos o programas didácticos, conocidos también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros.

Características del Software Educativo

Para que un software educativo cumpla con su objetivo principal, debe cumplir con una serie de características, que son de gran utilidad en su uso, aplicación y difusión. Algunas de las características más importantes son:

• Contenido: los conceptos que se van a presentar, deben de ser correctos, tener buena estructura, buena redacción y SIN faltas de ortografía. 

• Documentación: Debe de tener una sección de dudas frecuentes, para que los primerizos en el software, podamos entender el funcionamiento de éste. 

• Autoevaluación: Integrar recursos para que el alumno evalué su aprendizaje y retroalimente el proceso de enseñanza.

• Interacción: Capacidad de reacción entre el usuario y el programa.

• Medio: Es el medio en donde se distribuirá, puede ser archivo ejecutable, CD-ROM, DVD-ROM, por Internet (On-Line), etcétera.

• Multimedia: Incorporación de recursos multimedia (música, imágenes, sonidos).

• Navegación: Capacidad de dirigir el acceso al contenido del programa, según lo quiera el usuario.

• Presentación: El diseño de la interfaz debe ser atractivo, claro, utilizando la teoría del color, que su uso sea lo más sencillo posible. Además, debe contener menús, barras de navegación, íconos, pantallas, etcétera. 

• Usabilidad: Instalación y desinstalación del software claro y sencillo. Manejo fácil que no necesite la lectura previa de un manual para el usuario.

• Versatilidad: Adaptable a las circunstancias de los usuarios.

Además de todas estas características, el (los) programador(es) deben tener en cuenta que no siempre se utilizan los mismos parámetros, por lo que dentro del programa debe existir la opción de poder modificarlos.

Si un software educativo cumple con estas características, se debe tener la plena seguridad de que es uno de calidad, por lo que se tendrán muy buenos resultados. 

Finalidad. Materiales elaborados para uso didáctico. Utilizan el ordenador, como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos. Individualizan el trabajo, se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.

   Funciones

• Función informativa. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructuradora de la realidad a los estudiantes. Como todos los medios didácticos, estos materiales representan la realidad y la ordenan. 

• Función instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos específicos. Además condicionan el tipo de aprendizaje que se realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento global de la información (propio de los medios audiovisuales) o a un tratamiento secuencial (propio de los textos escritos). 

• Función motivadora. Generalmente los estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades. Por lo tanto la función motivadora es una de las más características de este tipo de materiales didácticos, y resulta extremadamente útil para los profesores.

• Función evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos. Esta evaluación puede ser de dos tipos: Implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir de las respuestas que le da el ordenador.

• Función investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc.

• Función expresiva. Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias. Desde el ámbito de la informática que estamos tratando, el software educativo, los estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con otros compañeros a través de las actividades de los programas y, especialmente, cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de gráficos, etc. 

• Función metalingüística. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.  

• Función innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.

Web Educativa

    Web 

   Entendemos por sitio web (o simplemente web) un conjunto de páginas web interrelacionadas mediante enlaces hipertextuales o programas al efecto (realizados con lenguajes tipo Java, JavaScript), que se muestran a través de Internet con unos propósitos concretos: presentar información sobre un tema, hacer publicidad, distribuir materiales, instruir sobre un tema determinado...

    Webs Educativos.

    Son los websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías: 

- Espacio de teleformación tutorizada.

- Material didáctico para su uso on line.

- Web temático educativo.

- Prensa electrónica y publicaciones educativas.

- Centro de recursos educativos.

- Portal educativo. 

     Fases para el diseño de un Website Educativo:

1.- LA GÉNESIS DE LA IDEA INICIAL. Definición de lo que se quiere y lo que se necesita.

Hay que partir de una idea inicial que considere los objetivos educativos que se pretenden, las características de los destinatarios del website, los contenidos que se presentarán y la forma en la que se mostrarán. También se esbozarán las actividades (en algunos casos interactivas) que se propondrán a los estudiantes para facilitar la comprensión de los contenidos y asegurar el logro de sus objetivos.

2.- LA ELABORACIÓN DEL DISEÑO EDUCATIVO. Aspectos a considerar: 

•   OBJETIVOS.  Enumeración de los objetivos educativos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se pretende

• DESTINATARIOS.  Los espacios web deben tener en cuenta las características personales y circunstancias sociales de los destinatarios a los que van dirigidos (capacidades, intereses, necesidades…). Esta adecuación se manifestará especialmente en los contenidos y en la manera en que se presentan, en los servicios y secciones que ofrecen, en el entorno de comunicación...  

• CONTENIDOS. Selección, estructuración y producción de la información (textual, imágenes, sonidos, vídeos, enlaces a otras páginas...)

- ¿Qué contenidos se presentarán? Selección de conocimientos, nivel de profundidad…

- La información se organizará con una secuenciación y estructuración de los contenidos: presentación, índice, apartados y subapartados, resúmenes, hipervínculos... Se distribuirán los contenidos en páginas (deben mostrar una información significativa por si misma, pero no conviene que sean demasiado extensas) y se definirán las principales relaciones entre ellas. Las páginas serán los nodos de información.

- Redacción de los contenidos: definiciones, explicaciones, multimedias y enlaces que se incluirán en cada caso, hipervínculos… Estilo (coloquial, científico...). Hay que buscar la mejor manera de presentar los conceptos, las imágenes más adecuadas... todo lo que se incluya debe tener una intencionalidad comunicativa y/o pedagógica.

- Obtención y/o elaboración de los contenidos audiovisuales

• NAVEGACIÓN. Organización del website, hipervínculos...

- Definición del tipo de navegación: cuadro sinóptico, sumario hipertextual, árbol jerárquico...

- Elaboración del mapa de navegación que reflejará las relaciones entre las páginas del website. Debe facilitar la exploración del website de manera lógica y transparente para los usuarios. La navegación debe estar regida por la transparencia y la simplicidad.

- Visitas guiadas. La posibilidad de incluir enlaces en textos e imágenes facilita la posibilidad de realizar una lectura no secuencial de la información que se presenta en el website. Esta organización hipertextual de la información constituye un nuevo lenguaje claves expresivas e interpretativas propias que los lectores no siempre saben descifrar. Por ello, además de dejar abierta la posibilidad de realizar una libre navegación por el website, suele ser conveniente indicar algunos caminos preferentes ("visitas guiadas") para la consulta progresiva y completa de la información de sus páginas.

•  ENTORNO AUDIOVISUAL. Las pantallas que se mostrarán.

- ¿Cómo se presentará la información en las páginas? Composición de los elementos (textuales, multimedia...): textos, tablas, hipervínculos, fondos, tipografía, colores, iconos, botones, barras de herramientas, marcos…

• ACTIVIDADES E INTERACCIONES. Además de la interactividad propia de la navegación por el website, ¿las páginas presentarán algún tipo de actividades interactivas?

- Direccionalidad comunicativa. ¿Facilitará la comunicación (chat, e-mail...) con otras personas (profesores, expertos, compañeros...) o foros?

- Otras actividades no interactivas para trabajar con los contenidos y avanzar hacia el logro de los objetivos.